的数学做出过十分巨大的贡献。”
“包括俄罗斯现任的总统先生，也是从这里走出——总统先生同样也是一位很有魅力的人。”
“所以，我也相信，在座的每一位学生，也都有着同样伟大的潜力。”
“那么，也希望我接下来的课程，能够为你们迈向伟大的过程中增添一把助力。”李牧微微一笑：“本堂课，也从此开始吧。”
既然是受邀来到人家的学校进行演讲，那么首先不可避免的，当然就是先商业吹嘘一番。
而随着吹嘘完毕，他转身走到了被推上来的一块小黑板面前，这节公开课也正式开始。
他这堂课的主题既然就是和他所证明的NS方程解的存在性和光滑性有关系，那么课堂的内容自然也主要是围绕着这方面来讲述。
只不过，他的这堂课所服务的对象，却又有着两个群体，一个群体，就是大礼堂中占绝大多数的学生们，他们是这堂课的主要服务对象，而除了他们之外，另外一个群体则是那些闻讯而来的数学家们，比如佩雷尔曼。
佩雷尔曼可是李牧邀请过来的，人家也是听说他要讲的是和NS方程有关系，才过来的。
而如果他讲的内容只是学生水平的话，那么显然是不好。
所以要如何能够同时让学生群体们产生思考，又能够同时让那些数学家群体们增长了理解。
关于这一点，充满了难度。
不过对李牧来说，挑战难度，也才算是有意思。
随着课堂的开始，李牧也充分地发挥出了他在教学上的极高能力。
在场的所有学生们，甚至都不需要对流体力学有所研究，只要是对偏微分方程有了解，都能够通过他的讲述，而对NS方程有所了解，并且逐渐理解李牧的证明。
求解偏微分方程本身就是偏微分方程的一个研究方向，而证明偏微分方程解的存在性也属于一个研究方向。
李牧的这堂课对他们来说，也算是一堂偏微分方程的课堂了，并且在过程之中，还能够引起他们的思考，为什么李教授在这一步要这样出来，在那一步要那样处理。
而佩雷尔曼他们这些数学家，李牧的这堂课中，关于引导学生们进行思考的步骤，对他们来说，就是能够加深他们对李牧证明过程理解的知识了。
所以可以说，李牧的这堂公开课，成功地同时照顾到了两个群体。
直到一个小时后，这堂课的结束。
“那么，本节公开课的内容就是以上这些了。”
“希望在座的每一位，都能有所收获。”
背后是写满了各种式子的小黑板，李牧站在了讲台的最前面，面向所有人，随后微微鞠了一躬。
在座的所有人顿时都如梦方醒，随后就是热烈的掌声，在整个大礼堂中响起。
“居然已经结束了！”
博洛尼科夫院长脸上露出惊
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