介绍完了中国海军建设的方向,何锐正准备提起第二个问题,也就是中日建立海军联络小组的问题。石原莞尔率先说道:“何君,能否允许我们先行告辞。”
程若凡心里面登时觉得有些不开心,却听何锐答道:“好。”
石原莞尔站起身,向何锐微微鞠躬,“何君,我们有太多事事情要准备,不得不先离开。失礼了。”
南云忠一等人也赶紧站起身,向何锐鞠躬后,便带上资料快步离开。看着日本将官们的背影,程若凡走到何锐身边,有些不快的发表了评论,“主席,日本人还是没什么长进!”
何锐笑道:“别小看现在的日本,至少他们有足够的勇气改变日本国体。国家利益层面就无关好坏,只与立场有关。”
程若凡想到在中日两国军队交流中的破事,无奈的说道:“主席,会不会出现日本帮忙,越帮越忙的局面?”
何锐心里面觉得程若凡的判断未必完全出于偏见,只是国防军的建设是按照PLA的模式建设的,尤其在官兵一体,上下平等的政治工作执行的十分严肃。所以国防军与这时代各国上下等级分明的军队模式有根本性的不同。
这种超越时代的优势在何锐看来简直是顺理成章,但是其他国家其实觉得国防军的政治工作属于异端邪说。面对没办法讨论的问题,何锐转而问了程若凡一个别的问题,“部队的新征兵标准进行的如何?”
程若凡神色有些复杂,他本想回答说进行的很好,因为的确很好。从1931年开始,新的征兵标准开始一刀切,初中毕业生才有资格应征入伍。程若凡最初感觉这个标准着实有些太高,却没想到当服役时间调整为两年,部队规模降低到150万后,初中生才有资格被征兵的要求居然真的完成了。
但是工作既然完成到这一步,程若凡索性提出了国防部的建议,“主席,能否从1937年开始,征兵标准提升到高中生才有资格应征入伍?”
何锐正准备回答,就见钟义府与胡秀山已经走过来,站在程若凡身边等着听何锐的回答。何锐反倒不想回答了,他反问道:“既然你有这个想法,何不说说你这么想的依据?”
程若凡当然准备好了,他当即讲述起当下的局面。1924年完成统一后,1925年开始了全国人口统计。从1925年,中国每年新生儿数量都超过1300万,而且还在逐渐增加。随着教育的加大,以及适龄学童必须上学的强制义务教育推行,1925年出生的新生儿,正好在1940年初中毕业。估计那时候的初中应届毕业生数量会超过千万。
让15岁的孩子们从军,还是有点早。18岁的高中毕业生以及等同高中学历的技校、中专毕业生其实更合适。根据人口统计
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