“督军。”徐乘风和程若凡同时举手。两人对视一眼,却都想让对方先表态。
两人都开始内敛,与会的其他人都有些讶异。徐乘风见程若凡没有和自己争,就问道:“何时开始征兵?何时和开始建设兵工厂。”
“扩军不用急,恢复原有警备团建制即可。当下我们暂时没有遭遇到严重的军事威胁,短期内还不需要大量军队保护。四平财政还没理顺,又要向四平民众提供公共产品服务,民政和经济上要投入大量资源。一旦扩军,就形成了资源挤压。当下要尽快整顿四平,扫清障碍,为接下来的工农业快速发展做好准备。工业建设之时,国防工业是第一期工业计划的重点和核心,大家不用担心。”
程若凡则问道:“那接下来就是教育了。”
何锐大力敲了敲桌子,提醒大家格外注意,“教育政策乃是国策,是未来重中之重。我会专门写份报告。记住,这已经不仅仅是政策,而是国策。在所有工作中都要执行。”
与会众人都知道教育的重要,即便以前不知道,何锐组建队伍的第二步就是招收文化教员,与会者也都明白何锐对于教育的重视。
“具体执行方法上,有德国珠玉在前,我们学了就好。德国教育政策有几大要点,第一是强制义务教育;第二是禁止私人开办学校;第三是国家财政定向投入;第四则是成人职业再教育体系化。尤其是这第四点,格外重要,必须坚决贯彻。我们的教师数量严重不足,非得靠这个办法才能解决。”
青年同志们都很清楚教师匮乏的现实,尤其是文化教员们。大家本以为自己的工作只用给一个排的士兵扫盲,万万没想到的是,到了四平之后自己先当了官员干部。在给别人教课前,反倒要先学习知识。
大家私下商议的时候都发现,便想学习,也没有能解惑的教师。除了何锐之外,四平的旧官员们是真的靠不住。可何锐只有一个,他也忙得够呛。听何锐此时要说解决办法,都用心倾听。
“滥竽充数充数这个成语,是指几百个人里面混进几个不合格的成员。咱们当下只怕是几百个人里面挑不出几个合格的。所以,教师们整体数量要比讲课所需的教师数量多。讲课要采取轮换制度,教师每隔两个月都要到师范学校进行集中培训,进行职业再教育。根据他们已经获得的工作经验,在其基础上提升水平。不仅是学校要这样,各个部门都要建立起培训机构,贯彻再教育政策。”
徐乘风向何锐提出过再去保定陆军军官以及天津继续招人,被何锐拒绝了。此时听到再教育的办法,觉得也算是个解决之道。
而何锐又敲了敲桌子,“再教育不能孤立,需要和档案管理制度密切配合。我们一定会遇到出类拔萃的人才
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