于教学,总是不断在课堂上进行启发,让学员们进行思考。从她的课上方秋灵第一次理解了什么是启发式教学。
拉碧丝为了将旅法师的传承给与方秋灵,因而做了很多有关法术发展史的讲解和介绍。虽然没有对法术原理或是施法要点这类实际的知识进行讲述,但从法术发展史上也能获取很多知识。除去法术发展史本身的历史价值,其中最重要的还有两点,一个是法术演化的历程,另一个是对法术的溯源。
法术演化历程是从单一到复杂,从无序的“野蛮施法”到成体系的学院派别。从中可以归纳和总结出一个清晰的脉络,进而能对法术进行有效的区分和归类。是一个行之有效的正面推导法术的方法。
而在法术的学习中,经常会发生效果极为相似的法术却有着截然不同的施法流程,甚至施法过程中调用的能量形式也不尽相同,甚至还会有截然相反的情况发生。学习者因此发生混淆,将两个不同法术串接在一起也就不足为奇了。这时候就需要用另一种推导法术的方法,也就是对法术进行溯源。
摇光老师在课堂上就明确无误的提出了这两种方法,并特别提醒在场的学员注意。能有如此知识的老师,可能是普通人吗?绝对不可能,绝对是一位强者!无论是通过自身的研究获得而来的结论,还是如同方秋灵一样从神祗那里获得的知识,都需要强横的实力作为支撑!所以方秋灵怀疑,摇光老师可能是一位降临者,“退休”的降临者。
同时,“摇光”也肯定不是这位老师的真实名字,应该是一个代号。就如同上午训练中经常出现的破军先生,“破军”也肯定是一个代号。
“摇光”和“破军”都源自北斗七星。那么是不是还有其他同样以北斗七星为代号的老师?这个暂时不得而知。本来是想问问萧寒韵是不是这样的,不过这几天她都寒着一张脸,方秋灵觉得最好还是不要去触一下霉头。
如果说摇光老师的法术课程和破军先生的武技训练属于主课,那么音乐课程和形体课程就是副课。
主课是必修课,而且是九十分才算及格的必修课。当然了,放低要求也不是不可以,只不过性命相搏的时候,对方是不是也会放一马,这个就不得而知了。关系到身家性命,所以主课成绩必须好,而且是一百分满分的课程要拼了命拿到一百二十分的那种。
相比主课,副课就显得相对不太重要,但若是不重视……还是重视一下比较好。主课是关系到身家性命,不得不重视。副课关系着生活品质,不重视可以,那么吃糠咽菜去吧。
相比其他职业者,吟游诗人除了能在冒险过程中获得的收益,还能通过卖艺赚取一份收入。
中世纪背景的艾露恩还没有所谓的
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