写好的《飘》的读后感。老师说你英语好，要不顺便帮我看一下？”前排有一个男同学道。

　　木子点了点头，接过他的本子，“你读全英文的《飘》？这么快就读完了？”

　　因为周老师布置的国庆回来要交的写作作业，说的是全英文的书和故事，但班上大家都选择的是相对于简单一点的童话故事，木子到是惊讶这位同学读这种文学作品。

　　“这本书之前高中的时候就在读，因为里面有很多教材没有学过的单词，所以我是一周读一点然后慢慢积累，看了很久的。刚好在最近看完。”吴飞虽然觉得比较骄傲，但是说话还是带着谦虚。

　　木子快速地看了一边，然后给吴飞直到意见，“你英语挺好的，单说这篇读后感没有过多的语法问题，除了有几个词语用的不恰当。然后就是语言不够优美，读起来有些生硬。简单的来说，就像是小学生的写作文用只会直白的表达出来自己的意思和中学生写作文遣词造句会更加生动形象。”

　　木子的表现让吴飞愣住了，他原本以为得到的会是赞美，却没想到会她会把自己写的文章形容成小学生作文！对此，从小读书优异一直被赞美的吴飞有些适应不过来。他承认，自己原本可以直接交作业却要搞这样一出是因为自己有些嫉妒这位同学第一天就抢了自己的风头。

　　木子说着就拿着笔认真帮他改，并没有注意吴飞的表情，她在心里还是很看好吴飞的。自己擅长英语是以前从小学习的条件和语境，熟练的完全不亚于英语语系的人。而对于吴飞，现在英语刚刚取代俄语被重视起来，无论是教学资源和教科书都不够后世的优化，同比在后世，很多大学生，资源比现在好很多，不仅上大学都还过不了四六级，而且写的文章都没吴飞好。因此吴飞也算很出色的了！木子就在吴飞内心煎熬的情况下给他修改作文，而坐在周围的同学受到吴飞的气压影响都有些不自在，李洁更是后悔没有阻止木子。

　　就这样过去了一分钟，木子才抬起头来，“同学，好了。”

　　说着，她把本子递过去，吴飞看到这一辈子都没有都没有见到过自己的本子出现过这么多修正的符号。不止修正了，还附有解释和原因。

　　“谢谢。”吴飞最后也是因为自己一直的修养，然后忍住了怒火。

　　吴飞拿着本子转过头去，坐在吴飞左右两边的都是和他关系比较好的同学，两人都调侃起来，“来，让我们看看咱们班的‘周老师课代表’改了一些什么。”

　　“我也要看，我也要看！课代表居然敢给吴大神改作业！”

　　吴飞推了两人，“闹够没有，读你们的书！”

　　说着，他拿着本子自己慢慢地看木子写的东西。

　　而最后一排李洁小声地对木子道，“丽丽，你居然这

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